jueves, 24 de marzo de 2011

Herramienta web 2.0

La herramienta web 2.0 que hemos elegido para realizar está práctica es: SlideBoom

SlideBoom es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones Powerpoint, que luego quedan almacenadas en formato Flash para ser visualizadas online. Es una opción interesante para compartir presentaciones en la red.

En el ámbito educativo lo podemos aplicar de la siguiente manera:
El servicio que brinda SlideBoom es novedoso y dinámico, sobre todo para el uso pedagógico, a través de SlideBoom podemos crear un mundo para compartir presentaciones.

Si nosotros como docentes tenemos un documento en formato: PowerPoint (ppt & pps), SlideBoom nos da la posibilidad de subir la presentación y compartirlá con nuestros alumnos y a la vez nuestros alumnos también podrán compartir sus presentaciones con nosotros y con todos sus compañeros, sin necesidad de grabarlo en el USB o en otro hardware externo, además permite enviar presentaciones con varios megas, difíciles de enviar por correo.

Otras de sus ventajas de SlideBoom es que éste permite la creación de podcast, es decir puedes narrar tus presentaciones y publicarlas, también da la posibilidad de incrustar las presentaciones en cualquier página web, como por ejempo un bog como tenemos nosotros.

miércoles, 23 de marzo de 2011

Reflexión sobre el vídeo educativo.

La utilización de vídeos educativos me parece un herramienta muy útil para la transmisión de datos hacia los alumnos. A través de los vídeos los niños son capaces de observar una realidad "virtual" que quizá no pueden observar realmente. Con este vídeo hemos intentado que los niños sientan aprecio por lo que la naturaleza nos ofrece, y que así sientan la obligación de cuidar el entorno natural, el cual nos pertenece a todos.
MªFuensanta Caballero

lunes, 21 de marzo de 2011

Opinión personal del vídeo educativo

¡Hola compis!
Está práctica creo que nos va a ser muy provechosa, ya que los niños pueden ver los contenidos en forma de película, de una manera innovadora y que las hará prestar más atención. Así, cambiamos un poco el soporte del libro, un tanto monótono para ellos, y abrimos una ventana a otra dimensión.
En mi opinión es uno de los mejores recursos educativos debido a la accesibilidad y relativa facilidad en su realización y al interés que puede despertar en nuestros alumnos.
Un saludo chicos!!
Marta Amor Sánchez

sábado, 19 de marzo de 2011

LA MAGIA DE LA NATURALEZA

Este vídeo trata de la comparación entre lo construido por la mano del hombre y los maravillosos paisaje construidos por la naturaleza y esta destinado para el área de Conocimiento del Medio del curso de 4º de Primaria del segundo ciclo.
Los contenidos que se tratarán con este vídeo serán la importancia de la conservación de la naturaleza, y las ventajas que está nos ofrece y que podemos perder si no la cuidamos adecuadamente. Así, se promoverá un debate entre los alumnos una vez finalizado el vídeo y se les propondrá realizar ellos otro vídeo sobre este tema de acuerdo con sus pensamientos y reflexiones a través de la visión del vídeo que hemos realizado.
Los objetivos que pretendemos conseguir mostrando este vídeo a nuestros alumnos son:
- Concienciar a los niños de la importancia de conservar la naturaleza.
- Conseguir que los niños tengan un pensamiento propio sobre la relación contaminación-naturaleza
- Hacer que comparen los dos extremos.
- Mostrar los maravillosos paisajes que nos da la naturaleza.
- Promover el debate
- Despertar en ellos la curiosidad de conocer el lugar y el planeta en el que viven.
- Fomentar la utilización de las TIC
- Fomentar el aprendizaje significativo y por descubrimiento.
Así, las competencias básicas que se fomentarán con la actividad son:
-Competencia en comunicación lingüística: Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación,  interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.  Los conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta competencia permiten expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, así como dialogar, formarse un juicio crítico y ético, generar ideas, estructurar el conocimiento, dar coherencia y cohesión al discurso y a las propias
acciones y tareas, adoptar decisiones, y disfrutar  escuchando, leyendo o expresándose de forma oral y escrita, todo lo cual  contribuye además al desarrollo de la autoestima y de la confianza en sí mismo.
Comunicarse y conversar son acciones que suponen habilidades para establecer vínculos y relaciones constructivas con  los demás y con el entorno, y acercarse a nuevas culturas, que adquieren consideración y
respeto en la medida en que se conocen.
- Competencia en el conocimiento y la interacción en el mundo físico: Es la habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, de tal modo que se posibilita la comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos. la competencia de interactuar con el espacio físico lleva implícito ser consciente de la influencia que tiene la presencia de las personas en el espacio, su asentamiento, su actividad, las modificaciones que introducen y
los paisajes resultantes, así como de la importancia de que todos los seres humanos se beneficien del desarrollo y de que éste procure la conservación de los recursos y la diversidad natural, y se mantenga la solidaridad global e intergeneracional. Supone asimismo demostrar espíritu crítico en la observación de la realidad y en el análisis de los mensajes informativos y publicitarios, así como unos hábitos de consumo responsable en la vida cotidiana.
- Tratamiento de la información y competencia digital: 
Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez  tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y  la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Está asociada con la búsqueda, selección, registro  y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas para acceder a ella según la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia). Requiere el dominio de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y de sus pautas de decodificación y transferencia, así como aplicar en distintas situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos
de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como los lenguajes y soportes más frecuentes en los que ésta suele expresarse.
- Competencia social y ciudadana: Esta competencia hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora. En ella están integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas.
Aquí os dejamos nuestro vídeo, y esperamos que os guste y que os haga tomar conciencia de las maravillas que nos ofrece la naturaleza: LA MAGIA DE LA NATURALEZA.



Este vídeo está bajo una licencia Crative Commons

domingo, 13 de marzo de 2011

Opinión sobre DIVERPLANETS

Me ha parecido una práctica muy interesante, pues aprender a utilizar JClic nos va a permitir realizar actividades interactivas en nuestra futura profesión como docentes. Es interesante aprender a utilizar programas que nunca antes había visto, además es una practica divertida y en la que todos podemos utilizar nuestra imaginación. 
En definitiva, aprender nuevas cosas sobre informática siempre nos va a ser de mucho provecho; al menos, eso creo yo.
Mª Fuensanta Caballero

sábado, 12 de marzo de 2011

Valoración personal de DIVERPLANETS

Con la realización de está práctica hemos aprendido como podemos enseñar los mismos contenidos y conocimientos pero de una manera innovadora, divertida, amena, interactiva, animada, entretenida, y sobre todo con mayor capacidad para captar la atención de nuestros alumnos. Por esto creo que este recurso interactivo me va a ser de gran ayuda y utilidad el día que tenga que ponerme delante de mis alumnos, para conseguir aumentar su motivación y sus ganas de aprender. 
Además, yo quiero especializarme en necesidades específicas y pienso que este recurso como los anteriores y los que veremos van a ser mis aliados para interactuar con mis futuros alumnos y poder traspasar las barreras de las diferencias. 
En definitiva, está actividad me parece muy práctica y con una gran utilidad tanto para hoy como para mañana.
Un saludo!!
Marta Amor

viernes, 11 de marzo de 2011

¡DIVERPLANETS!

Vamos a utilizar nuestro proyecto en Jclic para que los niños del curso 4º de primaria aprendan cuales son las características de los planetas del Sistema Solar, los cuales han sido explicados previamente en clase. Esta actividad pertenece al área de Conocimiento del Medio, específicamente al tema 3.
Ahora vamos a explicar las distintas actividades de las que nos vamos a servir para proporcionar a nuestros alumnos un aprendizaje interactivo, dinámico, autónomo a través de las TICs.

Aquí podéis ver la pantalla de presentación de nuestro proyecto interactivo:




Nuestra primera actividad consiste en que los niños sean capaces de reconoces su propio planeta de una manera divertida:


El objetivo principal es que los niños conozcan mejor las características y la apariencia del planeta en que viven y aprendan a respetarlo. En clase esta actividad irá acompañada de una explicación sobre La Tierra y su cuidado. Aprovecharemos esta actividad para desarrollar la competencia social y ciudadana. Esta competencia hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora.

La siguiente actividad consistirá en la identificación de los ocho planetas que conforman nuestro sistema con sus nombres correspondientes:

El objetivo es que los niños asocien mediante una actividad más amena que la mera repetición la imagen, el aspecto, y las características visibles de cada planeta con su nombre, y así puedan identificarlos fácilmente. Pretendemos que cuando el niño haga referencia a un planeta en su cabeza tenga la imagen de este y sepa a lo que se está refiriendo.

Una vez realizada está actividad los alumnos pasarán a descifrar la sopa de letras:
Con esta actividad desarrollaremos la perspicacia de nuestros alumnos, teniendo que buscar entre todo el embrollo de letras los nombres de los ocho planetas. Así, al trabajar en su búsqueda aprenderán mejor los nombres.

Por último, la actividad de memoria será el fin del proyecto interactivo, que es un juego divertido y entretenido con el cual los niños podrán aprender a la vez que se lo pasan bien en cualquier momento, tanto en el aula como en casa:

El objetivo de está actividad como de las anteriores es el aprendizaje activo del niño y fomentar su autonomía para aprender en cualquier momento y lugar sin necesidad de estar en el aula. También pretendemos ejercitar la memoria del niño por otras técnicas que no sean la de estudiar un temario de memoria, nada productivo para el aprendizaje.

De las diversas competencias básicas existentes en este proyecto pretendemos desarrollar las siguientes:
- Tratamiento de la información y competencia digital: Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez  tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y  la comunicación como
elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Así en estas actividades interactivas nuestros alumnos aprenderán a desarrollar esta competencia haciendo un buen uso de las TICs, y aprendiendo a través de ellas.
- Competencia de autonomía e iniciativa personal:  la autonomía y la iniciativa personal  suponen ser capaz de
imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico. En nuestro proyecto pretendemos que los niños sean capaces de aprender también por sí mismos a través de estas sencillas actividades interactivas.
También indicar que por encontrarnos en la asignatura de Conocimiento de Medio se desarrollará la competencia que hemos indicando antes en la actividad 1, y las competencias de memoria, comprensión, asimilación, y conocimientos del mundo exterior que nos rodea.

¡¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE Y OS SEA PRÁCTICO PARA VUESTRA FUTURA FUNCIÓN DOCENTE!!